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Necessidades educativas especiais, contributo de Lúcia Silva |
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09-Mar-2009 |
 Portugal, acompanhando o debate internacional e o novo
paradigma da Integração das crianças e adolescentes c/ necessidades educativas
especiais (NEE) na Escola pública de Ensino regular, publicou o Dec-Lei nº
319/91, de 23 de Agosto, que na Lei de Bases do Sistema Educativo inclui o
princípio orientador: "a educação das crianças com necessidades educativas
especiais deve processar-se no meio menos restritivo possível".
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“Desporto, educação cívica e igualdade”, contributo de Carlos Gonçalves |
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08-Mar-2009 |
 Para além das denúncias pontuais, a Esquerda tem dado pouca atenção teórica ao Desporto. Mesmo em espaço como este, onde o situar? Em Educação, como parte integrante da formação do indivíduo? Em Sociedade, dado que atravessa todas as idades e as vidas das pessoas? Em Trabalho e Economia, ou não seja o desporto profissional consumidor e gerador de recursos e de emprego? Em saúde, pela sua pretensa contribuição para a prevenção de doenças?
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Inovação e Confiança , contributo de David Rodrigues |
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06-Mar-2009 |
 Todos os processos de inovação são complexos e esta complexidade é ainda maior quando eles têm como palco a escola. Isto porque a escola tem na sua génese um conjunto de valores e práticas que mais a aproximam da reprodução, da homogenização e da preservação de conhecimentos e valores do que de uma efectiva inovação.
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Comentário de José Manuel Sobral |
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04-Mar-2008 |
 Sobre o "Magalhães" e as novas tecnologias, em
geral: creio que se deve sublinhar o facto de ele ter sido introduzido, pois o
acesso às novas tecnologias é fundamental para os jovens que se sentem
excluídos socialmente pelo facto de não disporem de um instrumento de consumo
absolutamente corrente nas classes médias.
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Escola pública: as mudanças necessárias |
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20-Fev-2009 |
 1. Perante uma desestabilização sem precedentes no quotidiano das escolas, com gravíssimas consequências para alunos, pais e professores, dir-se-ia que uma assinalável transformação terá sido operada na educação ao longo dos últimos anos. A equipa de Maria de Lurdes Rodrigues passou, porém, ao lado das questões verdadeiramente essenciais, erigindo o seu mandato a partir de preconceitos e pressupostos inquestionados, reveladores de uma visão desadequada, tecnocrática e superficial do sistema educativo.
Contributo de Nuno Serra, enviado para igualdade@bloco.org
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