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Mudar de rumo no Ensino Superior |
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30-Mar-2009 |
 Um programa de políticas para a igualdade terá necessariamente que ter em conta o ensino superior como um serviço público essencial que permita o acesso de todos à ciência e à cultura mas também formar quadros para numa lógica de solidariedade combater as desigualdades e o atraso do país.
Contributo de Rui Borges
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23-Mar-2009 |
 A imaturidade, a infantilidade e a falta de respeito pela
liberdade que se verifica nos adolescentes de hoje em dia é assustadora!
Contributo de Ana
Catarino
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Escola Empresarial, por escrito |
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20-Mar-2009 |
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 Na chamada pós-modernidade, e numa época de novas tecnologias, a escola portuguesa continua fabril, continua empresarial, continua virada para um século que não é o que vivemos. É por isso necessária uma radical transformação com esta escola velha e decadente.
Contributo de Guilherme Martins
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À esquerda, Educação rima com Cooperação |
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10-Mar-2009 |
 Primeiro estranha-se, depois entranha-se, e quando damos por ela já damos como natural que a competição é o valor fundamental da vida em sociedade. Competição por uma vaga na creche, depois no infantário, depois na escola da zona, depois na secundária mais prestigiada para aquela área do saber, depois na faculdade, depois no estágio, depois no emprego, depois na vida, depois até na morte queremos que seja aquela funerária de prestígio.
Contributo de Manuel Grilo
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Um novo modelo de avaliação dos professores |
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10-Mar-2009 |
 A onda de revolta que varreu as escolas diante da proposta de avaliação dos professores do ensino básico e secundário não pode ter deixado dúvidas a ninguém acerca da sua inviabilidade prática e da incorrecção dos pressupostos políticos e pedagógicos em que assentava.
Contributo de António Cruz Mendes
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Breves reflexões sobre o papel dos professores |
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10-Mar-2009 |
 Estaremos dispostos a, no nosso quotidiano, contribuir para que o nosso trabalho continue a favorecer processos de discriminação e de exclusão que, é certo, têm frequentemente origem fora da escola? Ou estaremos empenhados em pôr "um pauzinho na engrenagem ", trabalhando de modo a que não se discriminem mais os já socialmente discriminados, não se excluam escolarmente os que pertencem a grupos que são objecto de exclusão social?
Contributo de Luiza Cortesão
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